(NON) MI PIACE … LA MATEMATICA
La matematica è un problema? Far eseguire i compiti è uno strazio? Vorresti far recuperare il rapporto tra tuo figlio/a e la matematica, ma non trovi il tempo o non sai come fare?
Il tempo è prezioso, sfruttiamo i compiti per rilevare le difficoltà e progettare un percorso di recupero.
Il laboratorio matematico per primarie e secondarie di primo grado, può essere effettuato uno a uno, in piccolo gruppo (max 3 ragazzi della stessa età), in presenza o online.
Per una personalizzazione più efficace il rapporto uno-a-uno in presenza è preferibile.
Per informazioni scrivere a info@apprendiamo.com
I laboratori di gruppo saranno attivati al raggiungimento di 3 iscrizioni, le persone saranno ricontattate per la prenotazione.
Cosa faremo
- Colloquio iniziale con somministrazione questionario metacognitivo
- Osservazione svolgimento compiti
- Stesura progetto educativo con definizione di obiettivi e strumenti
- Pianificazione compiti
- Applicazione strategie attraverso lo svolgimento dei compiti
- Verifica settimanale
- Verifica finale tramite re-test
L’osservazione effettuata durante lo svolgimento dei compiti consente di rilevare le difficoltà man mano che si presentano. Per individuare alcune strategie può essere utilizzata la seguente tabella:
| Tipo di errore | Manifestazione | Suggerimenti/esempi |
| Errore nel recupero di fatti aritmetici | Non riesce a recuperare le nozioni che dovrebbero essere super-apprese e quindi automatizzate | Proporre giochi con manipolazione di quantità, subitizing Rinforzo degli amici del dieci Linea dei numeri |
| Errore nel mantenimento e nel recupero delle procedure | Non riesce a recuperare e a mantenere in memoria le procedure necessarie a risolvere l’esercizio | Proporre la costruzione di schemi procedurali a cui ricorrere per sostenere la memoria |
| Errore nell’applicazione di procedure | La procedura viene eseguita in modo scorretto | Verificare la presenza di misconoscenze, correggerle, proporre l’analisi dell’errore e la revisione degli esercizi |
| Errori visuo-spaziali | Non riesce ad incolonnare in modo corretto, inizia l’operazione dalla parte sbagliata ecc. | Rinforzare le procedure corrette, proporre tabelle per incolonnare |
L’intervento sarà articolato in un colloquio preliminare con i genitori in assenza del bambino, durante il quale saranno raccolte le informazioni iniziali; saranno chiariti gli obiettivi e le modalità di svolgimento. Al termine del percorso sarà fissato un incontro di restituzione ai genitori durante il quale saranno condivise le strategie individuate da utilizzare durante lo svolgimento dei compiti.
Riferimenti
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